DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

 En esta segunda entrada os propongo que objetivos, pienso, pueden plantearse en el inicio de la implantación del plan digital. Es obvio que la certeza de esta aportación es la que tiene alguien sentado frente al ordenador en solitario. Por mucha gimnasia empática que pueda realizar mi cerebro no puede competir con aquellos de vosotros que estáis a pie de calle realizando vuestra labor en los centros docentes.

Con esta premisa deciros que de las tres vertientes que desarrolla esta dimensión pedagógica: principios y propuestas para la enseñanza y el aprendizaje, perspectivas y procesos de evaluación y competencia digital de alumnado. Pienso que inicialmente sólo se debería incidir en la primera y la última, dejando la segunda para el segundo escalón cuando esté hecha la primera foto del plan digital.

Las dos tablas con los objetivos son:

DIMENSION PEDAGÓGICA
AREA: Principios y propuestas para la enseñanza y el aprendizaje
Objetivos:
1.- Extraer de las programaciones de aula los procesos enseñanza-aprendizaje con carácter digital que se utilizan en el centro. 2.- Extraer de las programaciones de aula los procesos enseñanza aprendizaje sin carácter digital que se utilizan en el centro. 3.- Realizar un catálogo de artefactos educativos digitales y de otros recursos digitales categorizando por familias diferenciando aquellos que son importados de los propios, fomentando los recursos libres.
Objetivo	Acción	Indicador				Recursos	Responsables	Temporalización
		1	2	3	4
1	1.1   Proponer a los docentes la identificación de cada uno de los procesos enseñanza-aprendizaje identificando descripción detallada del proceso, carácter digital, materia y nivel. Medir participación del profesorado.	<90	<75	<66	>66	Programaciones de Aula	Claustro	Consensuado en el claustro.
2	2.1   Proponer a los docentes la identificación de cada uno de los procesos enseñanza-aprendizaje identificando descripción detallada del proceso, carácter digital, materia y nivel. Medir participación del profesorado.	<90	<75	<66	>66	Programaciones de Aula	Claustro	Consensuado en el claustro.
3	3.1. Recopilar todos los artefactos digitales y otros recursos digitales con la colaboración de los docentes del centro. Creación de un repositorio del centro. Medir participación del profesorado	<90	<75	<66	>66	Recursos digitales de los docentes	Equipo directivo y coordinador TIC	Consensuado en el claustro.
	3.2. Categorización y almacenamiento en repositorio del  centro como copia de seguridad de los recursos de recopilados de los docentes. Procedimiento de actualización de éstos o incorporación de alguno nuevo al repositorio.  .					Recursos digitales de los docentes	Coordinación TIC  apoyado por comisión de plan digital	Establecido dependiendo del volumen de recursos.

DIMENSION PEDAGÓGICA
AREA: Competencia digital del alumno
Objetivos:
1.- Analizar la competencia digital del alumnado basándonos en los datos obtenidos de la autoevaluación SELFIE.
Objetivo	Acción	Indicador				Recursos	Responsables	Temporalización
		1	2	3	4
1	1.1   Análisis de los datos obtenidos en la autoevaluación SELFIE como punto de partida.					SELFIE	Comisión plan digital	Quince días
	1.2   Puesta en común de los datos obtenidos.					SELFIE	Claustro	Después de quince días
	1.3 Planteamiento de acciones concretas a los alumnos para paliar los puntos débiles obtenidos en el informe SELFIE.					SELFIE Comisión plan digital Claustro	Comisión Plan digital Claustro	Consensuado en el claustro.